En este ensayo estaré compartiendo conocimiento de la importancia de la energía en nuestra vida desde un enfoque educativo del aprendizaje en los diferentes escenarios de donde nos educamos.

Mi estimado lector la conciencia energética es un apoyo que realizamos en beneficio de las presentes y futura generaciones, tener un marco referente de que todo cuanto se mueve o se transforma en el planeta requiere de energía, es una necesidad que debe saber cada persona para establecer parámetros de eficiencia de un uso razonar de la misma, tratando de   generar una motivación en cada persona intrínseca de actitud a cambiar hábitos de manejarnos en esencia de ese ser pensante que somos. 

Según (García-Carmona, 2013), La energía, como propiedad básica de todos los sistemas (naturales y tecnológicos), constituye uno de los contenidos esenciales en los currículos de ciencias; su comprensión permite interpretar multitud de fenómenos cotidianos. Desde aquí podemos inducir un interés del aprendiz para conocer las reacciones en la cuales necesitamos la energía tanto en nuestro propio organismo como para esa actividad cotidiana de nuestro siglo XXI en cual se comprende la tecnología como un acompañante de los procesos de desarrollo del mundo actual y futuro.  

Para digerir este trabajo de educativo vamos a explorar las conceptualizaciones de la energía, la cual, a tenido variabilidad en el tiempo, por ser un concepto de ciencia siempre se mantiene una indagación constante de lo puede acercarse a la precisión y que con la ayuda de tecnología la compresión se hace cada vez más acertada una apropiación conceptual y rechazada otra que se tenia en validez.  Esto en la didáctica energética de interés por las interrogantes del debate, pues un elemento del aprendizaje importante en la curiosidad de lo investigado hasta el momento en la historia.

“La energía es la capacidad de un sistema para producir cambios” Este es otro concepto de energía ampliamente utilizado durante el siglo XX. Sin embargo, aquello que hace que un proceso ocurra no podemos relacionarlo con las variaciones de energía, sino con el aumento de entropía (Resnick, Halliday y Krane,1993). En esta concepción se pude destacar que la energía no pasa en su totalidad desde la fuente hasta su destino final y es ahí donde aparece entropía para explicar este proceso.

Energía se refiere a la capacidad inherente que tienen los cuerpos para realizar un trabajo, movimiento o cambio, en consecuencia, se produce una transformación en dichos cuerpos, ya sea modificando la configuración, posición o estado de los mismos. Enciclopedia Significado, 2024. Entre autores este tema de energía tiene diferentes enfoques dependiendo los grados y niveles de compresión, es por esto que manteniendo un ejercicio de ejecución de la práctica educativa entorno concepción de facilitar el conocimiento energía en el contexto.

Según Ramírez, 2018. La importancia de la enseñanza del concepto energía en las ciencias naturales irradia sobre dos aspectos particularmente. El primero, su funcionalidad en la posibilidad de explicar una gran diversidad de fenómenos naturales y el segundo, la representatividad que tiene en los ámbitos científico, tecnológico y social. Este argumente presenta una incitación de entender la energía apropiada a las actividades cotidianas de mundo del conocimiento.

La aplicación del aprendizaje en temas energético es un compromiso que se ha establecido desde la agenda 2030, teniendo incidencia directa en cada uno de los objetivos planteados, ya que todos requiere de una dimensión energía para que se cumplan los 17 ODS; aunque está el ODS7, plantea las características de la energía para el desarrollo de las comunidades de manera que todo puedan acceder y que los impactos sean mitigables. 

La preparación docente a todos los niveles en temas energético se hace cada vez de más necesaria, así también como a  todos los facilitadores de la educación informal, ya que las actividades de producción son de alto consumo energético. Esto temas debemos de manera holístico en la educación por ser de transversalidad de las acciones humanas que en la actualidad se esta llamando a tomar acciones sostenibles.

La población global escucha con frecuencia Cambio climático, calentamiento global, perdida de biodiversidad, desastres naturales y una serie de tópicos que los mantienen en alerta. En los entornos escolares estos son temas de curriculares de asignaturas específicas, esto debe de ser de provecho para asociar los temas energéticos con relación a la esa problemática situacionales lo que puede penetrar un interés del alumnado en los temas energéticos que son planteados como causales y solución para encontrar una sostenibilidad a este escenario de carácter global. Es interesante como una simple estrategia de análisis de contenidos en medios audios visuales conecta la valoración conceptual, procedimental y actitudinal de quien aprende cuando conecta la realidad contextual. La conexión de un contenido con la realidad es lo que crea una particularidad con el beneficio de aprender.

La OEA plantea que Los países en Latinoamérica y el Caribe enfrentan retos implacables en el sector energético dada la inestabilidad en los precios, sobre todo en los hidrocarburos; en el Caribe es más preocupante dada la abrumadora dependencia a los combustibles fósiles para la creciente demanda para el transporte y la electricidad. Sin embargo, la región cuenta con un potencial considerable para la generación a partir de fuentes renovables, así como para la implementación de políticas de eficiencia energética que permitan frenar significativamente la demanda de combustibles fósiles. La región tiene la oportunidad única de llevar a cabo una revolución de energía verde, crear nuevas fuentes de empleo, impulsar el crecimiento económico, reducción de emisiones de gases contaminantes y de efecto invernadero. Desde un enfoque como país tenemos muchas ventajas en el sentido de aprovechamiento de la energía desde su estado natural que puede ser solución integrada por los espacios educativo no solo como impacto ambiental, sino como influencia en la educación energética. Nuestro posicionamiento geográfico y orográfico de isla nos dota de condiciones accesionales para transformar la energía en nuestro beneficio generando producciones de alimentos e impactando las fuentes de energética de los sistemas de producción que requieren de transformaciones industriales. Este proceso nos abarca a que la población general tenga acceso a energías renovables que según el Ministerio de Energía y Mina en su portal digita de fecha 24/06/2024 dice los siguiente: En la República Dominicana, la transición energética ha tenido su mayor aceleración e impacto durante el presente gobierno, pasando de una capacidad de generación eléctrica con fuentes renovables de 555.5 MW en 2020 a otra de 1,126.25 a finales de 2023. Esto representa un crecimiento de más de un 103% en tres años.  Esta información proporcionada por el Estado indica que la política pública de acciones en cambio energético está fluyendo por los que se hace de necesidad de que la población se eduque en este ámbito para que pueda comprender estas acciones que tiene incidencia a sostenibilidad en materia energética.

En la actualidad sabemos de problemática sociales relacionadas con la energía y sobre todo de energía eléctrica son vitales en el contexto de la TIC, ya que las principales fuentes de datos dependen de esa energía, así mismo la movilidad en el transporte colectivo terrestre se plantea con electricidad, también la facilidad que dan calidad vida en nuestros hogares para las actividades cotidiana. De esta forma, los mapas conceptuales tienen la capacidad de medir, tanto la inteligencia general como el razonamiento lógico, ya que constituyen un material beneficioso en esta línea, debido a que su elaboración conlleva la realización de estrategias de ordenación, jerarquización, abstracción... y el uso de los mismos en un contexto de aprendizaje significativo pueden contribuir al aumento de la inteligencia general de nuestros alumnos (Guruceaga Zubillaga & González García, 2011). En el contexto todo lo anterior tiene su parte para relacionar un aprendizaje significativo, desde lo que adopta como conocimiento de los sistemas educativos en busca de solución hasta la practica en acción y la evaluación en la integración de las comunidades.

Para finalizar este ensayo analizamos que el tema de energía mantiene una sinergia en todos los ámbitos de desarrollo a nivel estructurar, pues comenzando con de los seres vivos mas pequeño hasta la estructura  de industrializada más grande quieren de energía, en cuanto a esta ultima se plantea que ha generado cambio a nivel planetario por utilizar con principal fuente para suplir su energía recursos naturales agotable como combustibles fósiles y que a la vez crea un desequilibrio significativo por la alta contaminación en los ecosistemas en su naturalidad y los espacios habitables por las poblaciones humana. Todo esto nos llama un proceso de reflexión de mantenernos en constante búsqueda de soluciones para que nuestro desarrollo sea sostenible, en este sentido estudiar la energía en pos de cambios del conocimiento en los diferentes niveles educativito marcara precedentes para mejora la calidad de vida de toda la biodiversidad, sin dejar de excluir los nuevos horizontes de innovación tecnológico que facilitan el progreso integrado con el cual nos visualizamos humanamente.

Preguntas de reflexión

¿Se cuenta con una política pública de educación energética coherente a toda la población dominicana?

¿Se considera la energía eléctrica para tomar en cuenta para cerrar la brecha de accesibilidad a la educación general en la actualidad?

¿Los métodos de acciones tomado desde el Estado se corresponde a necesidad presentes y futura en termino de energía?

¿En tu parecer entiende la población la incidencia de energía en la sostenibilidad?

REFERENCIA

Lorena Ramírez Corredor, 2018.

Enseñanza de la Energía en el Siglo XXI.

IA, GEMINIS (25/06/2024).

Resnick, Halliday y Krane,1993

Física, Volumen 2 (4ta edición).

Guruceaga Zubillaga, A., & González García, F. (2011). Un módulo instruccional para

un aprendizaje significativo de la energía. Enseñanza de Las Ciencias.

Organización de Estados Americanos

“Programa de Educación y Sensibilización de Energía Sostenible para el Caribe”

https://mem.gob.do/category/sala-informativa/noticias/ (24/06/2024).